班会是班集体全体成员的会议，是学生过好民主生活，开展自我教育的一种形式，更是学校实施德育的一个重要途径。

根据形式和内容不同，班会可分为班务会、民主生活会、主题班会三种。主题班会是班主任有计划、有目的、有组织地对学生进行德育教育的一种重要形式，对班集体正确舆论的导向与培养起巨大的促进作用，也可以说是优良班风的旗帜。成功的主题班会，除了对学生进行政治思想品德的教育外，更重要的，是引起学生情感的共鸣，在学生心灵深处形成震憾，激发学生内心矛盾斗争并能使学生在意志品质上克服内外困难，战胜消极因素，形成积极因素，在人生观，世界观的形成过程中建立起积极的心向，定势或原型，在人格修养的发展中少走弯路，起事半功倍的效果，对班级工作的积极影响不仅重要，而且深远而长久。因而是学校实施德育，班主任德育工作的一种卓有成效的形式，更是班主任班级管理工作中的“法宝”和学生自我教育与发展的台阶。

成功的主题班会不但能强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，培养他们克服困难的勇气和百折不挠的毅力，而且能使班集体形成良好的班风、浓厚的学风，使学生个体和群体两方面积极健康的发展。那么，怎样才能发挥主题班会在班级管理中的巨大作用呢？

一、主题班会要有时效性

主题班会在形式上，内容上，组织实施过程中要有新意，贴合时代特点，讲究科学性，针对性，紧密结合学生的实际和年龄特征。例如：开学时，为了使学生尽快从假期的自由散漫状态转入严肃紧张的学习状态， 开学的第一次主题班会很重要，班主任要明确班级管理细则、学生学习目标，使每一个学生置身于讲文明、懂礼貌的学习环境之中，不断接受文化知识的熏陶，就如同看到了催人向上的主题：争当文明学生，争创文明班级。同时，严肃而隆重的班会，也激发了学生的主人翁责任感和集体主义精神。  

主题每学期可适当变更内容，根据学校的德育计划，班级学生的实际确定主题，例如：“养成良好学习、生活行为习惯”、“远离邪教，拒绝毒品，防止精神污染”，“安全教育”等。此举受到同学们的欢迎和重视，从心理上讲非常贴合当代中学生“求新”意识和“独立”意识。

二、主题班会要有操作性和持续性。

主题班会应突出学生的实际操作和亲身感受，让学生在班会的实施组织过程中，自己动手动脑，解决学生实际问题，由于主题班会的作用在于促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，主题班会只是班级教育活动的开始，而不是终结，因而在时间上具有一定的持续性。例如：学生刚上高中时，学习兴趣浓、热情、自觉性强，而学习难度加大，学习成绩参差不齐，从而成为班级管理的不稳定因素，如何消除两级分化，增强学生自信心呢。其中学习方法优劣、良好习惯的养成无疑是一个重要的因素。有鉴于此，我们在期中考试后，举办了以“学习经验交流会”为主题的主题班会。 其具体作法是：让学习成绩优秀的同学给其他同学介绍自己的学习经验，给学生以启迪。为了提高主题班会的质量，班主任要求学生对期中考试之前的学习作出全面、客观、实事求是的书面总结，班主任从中筛选出优秀者，然后在主题班会上，让本人当众宣读自己的总结，班主任对每位同学的总结进行了评点，每位同学学习上的得与失，对与错，一览无遗， 好的学习方法供学生相互借鉴，以改进学习方法。学生个人在集体的影响和感染下，收益匪浅，使大家提高思想认识，加强理解和沟通，从而产生自觉的行为，养成良好的学习习惯。一个学期坚持下来学生学习成绩不断进步，进而提升班级的学习管理。

三、主题班会应体现自主性

     综上所述，主题班会是贯穿于整个班级管理过程的重要环节，在班主任工作的实践中，不断探索主题班会新的模式，研究新的主题班会内容，赋予主题班会更新的活力，使主题班会在班级管理工作中开展得有声有色。