教材分析

本课是人民教育出版社音乐室编著的全日制普通高级中学教科书（必修）全一册，第三单元《音乐与姊妹艺术的结合》，第十课《音乐与戏剧》（一）中的内容。因为第十课中除了京剧外，还有豫剧、评剧、黄梅戏的欣赏，所以本人把第十课的内容分成两节课完成：京剧、其他剧种。这一节课就是第一部分——京剧。

戏曲音乐是戏曲艺术中表现人物思想感情，刻画人物性格，烘托舞台气氛的重要艺术手段之一，也是区别不同剧种的重要标志。

京剧是我国最具有代表性的一个剧种，流行全国。有近二百年的历史。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陆续近京演出，于嘉庆、道光年间，同来自湖北的汉调艺人合作，互相影响，接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐步形成了相当完整的艺术风格和表演体系。

京剧通常用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、唢呐等管弦乐器和锣、鼓等打击乐器伴奏。表演上唱、做、念、打并重，多用虚拟性的程式动作。

自咸丰、同治以来，经程长庚、谭鑫培、梅兰芳等加以改革和发展，成为今天比较完整的一个剧种。

欣赏内容

《贵妃醉酒》梅兰芳

《做人要做这样的人》（《红灯记》铁梅唱段）

《祖国的好山河寸土不让》（《沙家浜》郭建光唱段）

《智斗》（《沙家浜》第四场中阿庆嫂、胡传魁、刁德一唱段）

教学目的

1.通过欣赏，使学生了解我国国剧——京剧的音乐知识，熟悉本课选用的几首京剧唱段。

2.加深理解京剧在表达人物情感和艺术风格等方面的特征。

3.学唱、表演现代京剧《沙家浜》中《智斗》的唱段。

教学重点

1.掌握现代京剧《沙家浜》中唱段——《智斗》。

2.了解京剧的基本常识。

教学难点

1.导入课题，激发学生的学习兴趣。

2.学唱、表演《智斗》唱段，并正确把握剧中不同人物的心理活动。

教学过程

一、创设情景 引入课题

欣赏京剧《红灯记》中铁梅的唱段——《做人要做这样的人》，请学生说出曲名或剧种。

导入本课课题——京剧。

二、京剧常识

1.形成：

提问学生“徽班进京”是什么意思。同学回答配合老师介绍整理出：自1790年，徽班进京以来，逐渐发展，形成了现在的京剧。京剧从产生以来有过许多名称：乱弹、簧调、京簧、京二簧、皮黄、大戏、平剧、旧剧、国剧、京戏等。

2.场面：（又称伴奏，分两类）

1）文场：京胡、月琴、唢呐、三弦等；

2）武场：锣、鼓、板等。

4.四大行当：

提问学生所了解的行当的种类，学生分小组配合书本资料讨论，各组派代表抽签回答不同的行当的基本特点，如：服装、脸谱、道具、动作、唱腔等。

教师根据学生回答，及时总结各行当的基本特点，即：

根据所扮演的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，在化妆、服装各方面加以艺术的夸张，这样就把舞台上的角色划分成为几种类型。

    1）生：生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。

2）旦：扮演女性角色的一种行当，其中包括彩旦、花旦、武旦（亦名刀马旦）、正旦、闺门旦等。

3）净：俗称“花脸”，一般都是扮演男性角色，分正净、副净、武净三大类。

4）丑：丑行一般扮演社会地位不高的劳动人民，也有扮演坏蛋角色的。

5.四大名旦：

1）梅兰芳（1894—1961）字畹华、程砚秋、尚小云、荀慧生。

2）欣赏梅兰芳的唱段《贵妃醉酒》片段。

3）在欣赏的同时介绍梅兰芳的生平、对中国艺术的贡献与南通的渊源。从而增强学生喜爱祖国国粹、热爱家乡的思想感情。

4）请学生模仿几种简单的梅派的京剧动作，学生在学做的同时能充分感受到京剧艺术的博大精深，并且激发他们的学习兴趣。

6.四大须生（简）：

马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯。

7.脸谱：

在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运，是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。请学生分小组议论不同颜色的脸谱表达的不同的人物性格，然后全班配合图片资料交流小结：

红脸——忠勇者；黑脸——猛智者；蓝脸和绿脸——草莽英雄；黄脸和白脸——凶诈者；金脸和银脸——神妖。

教师补充：除颜色外，脸谱的勾画形式也具有类似的象征意义。总之，颜色代表性格，不同的勾画法则表示性格的程度。

三、现代京剧：

1.简要介绍产生背景和代表作品

2. 再欣赏片段《做人要做这样的人》，请同学回忆一开始上课所听到的京剧，简单介绍现代京剧——《红灯记》的创作背景和故事情节。

3.

4.欣赏《祖国的好山河寸土不让》，欣赏、学唱《智斗》：

1）学生结合老师印发的资料，了解现代京剧《沙家浜》的主要剧情，和第四场《智斗》的剧情铺垫。

2）欣赏《祖国的好山河寸土不让》。

3）欣赏《智斗》。欣赏的同时，请学生注意了解剧中各人物的关系和各人物的不同性格特点。

4）在了解各人物不同的性格特点后跟唱。同时请学生根据资料上的动作、心理活动提示揣摩每个人物在不同唱词时的不同的表情和动作。

5）分角色请学生来表演《智斗》。

教学有感

京剧是中国的国剧，在世界文化中也是占有很重要的地位，所以现在的高中生必须要对自己国家的艺术精髓要有所了解。但高中音乐欣赏课在讲解到京剧这一章节时，往往会出现教师讲得没激情，学生学得没意思。所以在设计这节课的时候，本人注意时时运用主体性教学方法，尽量让学生多些课堂活动，注意发掘学生的学力资源，

先讲解京剧的基本常识，鉴于学生对京剧的传统唱段基本不感兴趣，本人精选了两段经典唱段。在欣赏的同时请学生模仿梅派手势动作、讨论脸谱颜色代表的不同性格，这样即避免了学生光坐在那里听他们不喜欢的乐曲的尴尬场面，又使学生在不知不觉中感受到经典京剧唱段的唱腔韵味，增强学生喜爱京剧音乐的思想感情。

再请学生听、唱、演现代京剧《智斗》。这个唱段情节、唱词不复杂，唱腔较熟悉，学生易于模仿。这样不仅能使学生充分感受京剧在表演、演唱上的魅力，又能将课堂气氛推向高潮。在实际教学中，有的班级同学，自己唱得虽然音准差些，但唱得非常开心，时不时地自己唱完一句还模仿京剧票友叫“好！”，课堂气氛自然而然地推向了高潮。